أولى خطوات التفكير الناقد - حل تقويم الوحدة الأولى مادة التفكير الناقد

قابليات وقدرات التفكير الناقد: يتضمن التفكير الناقد القابليات والقدرات الآتية: أولا: القابليات، ومنها أن : — يبحث عن صيغة واضحة لموضوع السؤال — يبحث عن الأسباب — تصل إليه المعلومات الضرورية — يستخدم مصادر هامة ويذكرها — يحاول أن يكون ملتصقاً بالنقطة الرئيسية — يأخذ بعين الاعتبار الموقف بكامله — يحتفظ في ذهنه بالقضية الأساسية — يبحث عن بدائل — يحاول أن يكون متفتح الذهن على النحو التالي: · يهتم بوجهات النظر الأخرى غير وجهة نظره تفكير حواري.

بيد أن العديد من منظري التفكير الناقد يشاطرونه موقفه في أن استعدادات المفكر الناقد وقدراته إنما تُطور على نحو أمثل في سياق تناول موضوع يختص بقضية محددة، ومنهم Dewey 1910, 1933 , Glaser 1941 , Passmore 1980 , Weinstein 1990 , and Bailin et al.

تختلف الحيوانات في نوع الغذاء الذي تأكله.

وفي إحدى الدراسات تم تحديد أربعة مجالات للتفكير تضمنت شرح مهارات التفكير وأغراضه في تلك المجالات كما يأتي: يشمل التفكير الناقد جمع وتقييم جميع المعلومات والأفكار والأحداث التي ترتبط بالمشكلة للوصول إلى حل مناسب التفكير الناقد هو عملية عقليةٌ يومية مهمة تصاحب الإنسان، وتتضمن سلسلة من النشاطات الذهنية التي يقوم بها الدماغ عند التعرض لمثيرٍ ما يتم استقباله بإحدى الحواس الخمس، وتتم هذه العملية بشكل يعكس الطبيعة المعقدة للدماغ البشري، وقد تم اعتبار هذا النوع من التفكير كمتطلب رئيسي لجميع فئات المجتمع بغض النظر عن اختلاف مراحلهم العمرية أو ثقافتهم أو ما يشغلونه من أعمال؛ نظرًا لأهميته الآتية من اعتبار الفرد الذي يمتلك تلك القدرات فردًا مستقلًا في تفكيره، وواعيًا للأنظمة الاجتماعية والسياسية والاقتصادية وغيرها من المتغيرات في وطنه، لذا فقد لاقى مفهوم التفكير الناقد اهتمامًا كبيرًا من قبل التربويين، مما دفعهم لدراسة جوانبه المتعددة فبحثوا في ماهيته، ومهاراته، وطرق قياسه، ومعرفة العوامل المؤثرة على اكتسابه، بالإضافة إلى تحديد الميول والنزاعات التي تدفع الفرد لتوظيفه.